5月26日现代金报整版报道
现代金报“教改前沿”栏目报道我校心育创新工作
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这所学校每班特设两名心理委员
破解成长密码
今年2月，一场疫情突如其来，学生宅家学习，有人感觉“特别不开心”。为让孩子们笑对困难与困惑，宁波华茂外国语学校中学部在每个班特设了两名心理委员。59个班，名孩子，自此成了“云”班级里最温暖的存在。
从宅家时的线上，到复学后的线下，很多学生挺高兴：我的同学是心理委员。同伴发挥了什么样的作用？作为心理委员的他们，又是如何看待同龄人的心理问题呢？
心情晴或雨老师可能看不到
即便是非常资深的班主任，也可能遭遇这样的“滑铁卢”：自认为非常活泼开朗的孩子，竟然一瞬间情绪崩溃？
在校园里，孩子们与教师朝夕相处，可他们与同龄人、成人的相处模式毕竟不同。作为小伙伴，同学今天是否开心，似乎拥有特别敏锐的“触觉”。
从这个学期开始，宁波华茂外国语学校中学部的心理委员们每周都会填写一份《班级学生心理状态晴雨表》，其中涉及班级学习生活、人际交往、情绪情感、特殊情况、重要活动等各个方面。
每班两名心理委员，男女分工，各司其职。翻看心理委员们认真记录的内容，对同伴们的关心溢于言表。有些孩子还会因为帮不上忙感到有点苦恼，因为“我们都是好朋友，一起开心，也一起难过”。
一名孩子当上心理委员后才知晓，原来成绩优异，在同学们眼中堪比“学神”的小伙伴也有很多烦恼。或许是因为太优秀了，才背负了不少的心理压力，怕“辜负大家的期望”。一起夜聊时，同学讲出了心中的纠结，心理委员也道出了自己的心里话，心情得到调节，大家都开心不少。
还有心理委员记录下了自己的担忧：发现两名关系极好的男生，嬉笑打闹时，一方会习惯性捶打伙伴的后心。虽是十分亲昵的动作，但对身体健康没什么好处。经过这名心理委员提醒，两人也意识到，需要微调一下“表达”方式。
“这样的细微之处，老师很可能发现不了，也没法及时给予宽慰。”宁波华茂外国语学校一名班主任称，孩子们之间的交流拥有自己的密码，很多时候比老师、家长的说教更有效。
帮助同学调节情绪时自己也受益很多
在校园里，记者采访了多名心理委员。有意思的是，他们大多内秀，话不多，是很优秀的倾听者。据了解，心理委员是通过学生自荐、班级举荐、教师推荐等多方式结合选拔出来的，他们在班里的人缘都是极好的，对心理学也有非常浓厚的兴趣。
班的郑阳阳，是个一笑起来暖暖的小姑娘。“感觉心理委员就是自己之前想的那样，帮助同学，和同学们开心地交流与沟通，让关系变得更好。”她说，能当这个心理委员特别好。
班的鲍轩宇，当上心理委员后，觉得自己的“情商变高了”。他认为，平时默默地去关心身边的同学，
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